Voz Docente: "Lamentablemente acá hay que tener en cuenta que el aumento del 14% otorgado por el gobierno provincial se lo consideró irrisorio y el rechazo fue generalizado"

El inicio del cronograma de pagos para los trabajadores de la educación en Formosa generó una inmediata ola de confusión y malestar al registrarse montos drásticamente desvirtuados en las cuentas bancarias. Ante las masivas consultas, la conducción del gremio Voz Docente rastreó el origen de este inconveniente y detectó que la falla provino directamente de las oficinas técnicas del Estado provincial.

"Atento a los reclamos y malestar de cientos de docentes de toda la provincia, es que nos ocupamos en el día de ayer y averiguando llegamos a lo que pasó. Acá hay un organismo que es la UPSTI, que es la Unidad Provincial de Sistemas y Tecnología de Información que depende de Economía, que liquida la parte de lo que el gobierno provincial abona. Se refiere a incentivo docente, a conectividad y diferencia de tope salarial", explicó Manuel Pereyra, secretario general del sindicato.

Según detalló el dirigente, el impacto de este error administrativo se extendió de manera generalizada por todo el territorio de la provincia. "Esa liquidación afectó a cientos y cientos de docentes. A algunos les pagaron la mitad, a otros no les pagaron y a otros les pagaron doble. Por lo tanto, acá está el compromiso de que ya están trabajando contrarreloj y que antes del día 10 esa solución va a llegar para todos los docentes y profesores de la provincia. Eso es lo que nos dijeron", transmitió para llevar tranquilidad tras las gestiones realizadas.

Malestar por la pauta salarial e ítems en conflicto

Estas anomalías impactaron de forma directa sobre los conceptos más sensibles que componen el salario de bolsillo, profundizando un descontento que ya venía arrastrándose debido al último acuerdo dispuesto por el Poder Ejecutivo, el cual fue calificado negativamente por las bases.

"Lamentablemente acá hay que tener en cuenta que el aumento del 14% otorgado por el gobierno provincial se lo consideró irrisorio y el rechazo fue generalizado. Ocurre esto ahora y se vieron que les faltaba. Te comento que hay un tope salarial de 400.000 pesos; el incentivo docente y conectividad son 90.000 pesos. Por lo tanto, a muchos docentes les afectó y por supuesto el lunes el reclamo fue generalizado al gremio para ver qué es lo que sucedió", argumentó Pereyra.

Al desglosar matemáticamente la pérdida económica que sufren los trabajadores, el gremialista evidenció la brecha existente en el sistema de haberes: "Para el cargo testigo el sueldo garantizado es de 1.000.000 de pesos. Acá con el básico, la antigüedad y la zona, que son los haberes blanqueados, llegan a 800.000 pesos. Faltarían 200.000 pesos, o para algunos que tienen menos de 800 —son 600.000 pesos los blanqueados— faltaría para garantizar el sueldo de bolsillo una diferencia de 400.000 pesos. Eso a muchos colegas les faltó".

A pesar de las promesas de una pronta restitución del dinero, desde el gremio manifestaron su profunda desconfianza debido a las históricas y recurrentes demoras burocráticas que caracterizan a las planillas complementarias de la administración pública.

"Ese es otro inconveniente que nosotros venimos peticionando que se solucione acá: las planillas complementarias duran dos, tres meses, a veces cinco meses. Lamentablemente el colega trabaja en el turno opuesto o en otro cargo porque el sueldo no le alcanza, y tiene que esperar meses para que le abonen lo que trabajó", reclamó el referente de Voz Docente.

Alumnos en el secundario sin saber leer ni escribir

Más allá de la urgencia salarial, la mayor preocupación manifestada por el gremio radica en una alarmante realidad pedagógica detectada en el nivel medio. De acuerdo con Pereyra, las propias autoridades de los colegios alertaron sobre un severo retraso en el aprendizaje de los alumnos, lo que obligó al Ministerio de Educación a improvisar un programa de emergencia.

"Nosotros estamos recorriendo la provincia y ahora los directores de la escuela secundaria nos advirtieron sobre el agravamiento de la crisis educativa en el nivel medio. Acá se hicieron eco Planeamiento y crearon un programa que se llama Escuela Innovadora. ¿Qué significa esto? Que los docentes del nivel medio tienen que planificar para la alfabetización de los estudiantes con dificultades. Los propios educadores alertan que hace tiempo viene ocurriendo esto: no solamente van con dificultades al primer año, sino que hay muchos estudiantes que no saben leer y escribir. Por lo tanto, la crisis educativa es grave", denunció.

Finalmente, Pereyra fustigó con dureza la falta de coherencia de la cartera educativa provincial al implementar estas medidas, cuestionando que se asigne la tarea de alfabetizar a profesionales que no fueron formados para la enseñanza primaria inicial y criticando la contradicción con los discursos oficiales.

"Nos llama la atención este programa, Escuela Innovadora, porque ahí detectaron el problema y aceptan el problema, pero el trabajo no le corresponde a los profesores. El que tiene que alfabetizar es el maestro de grado, no el profesor; por lo tanto, el profesor no está preparado para alfabetizar. Nos encontramos con un contrasentido: levantar la bandera de las pruebas Aprender, de que está todo bien y que los resultados son por arriba de la media en la provincia, y por otro lado tener que encarar un programa que pone en manifiesto el problema. Me gustaría que salgan a explicar por qué reconocen la situación", concluyó.