Manuel Pereira lanzó duras críticas al sistema educativo: "Confunden la escuela con una tribuna política"

El secretario general del gremio Voz Docente, el profesor Manuel Pereira, trazó un severo diagnóstico sobre la situación de los establecimientos escolares en Formosa, el desmantelamiento de la carrera docente por concurso y el impacto pedagógico de la introducción del denominado «Modelo Formoseño» en el diseño curricular de los niveles primario y secundario.

El análisis partió de la postura adoptada por la dirigencia cegetista local, que rechazó enfáticamente las denuncias sobre presiones políticas dentro de las aulas. Ante esto, Pereira sostuvo una postura diametralmente opuesta y fundamentó sus afirmaciones con casos registrados en el interior provincial.

Al describir el funcionamiento en los distritos del interior, Pereira puso el foco en el accionar de funcionarios locales y delegados educativos.

«Acá lamentablemente los defensores del Modelo Formoseño, entre ellos la delegada zonal de Pirané, Esther Gladys González, acompañada por el presidente de la Comisión de Fomento y concejales del partido gobernante, se apersonaron a la escuela donde reunieron a maestros y alumnos, demostrando el desprecio de los funcionarios hacia los docentes que sostienen la educación pública», sostuvo.

El dirigente enfatizó la gravedad de que las autoridades zonales encabecen estos encuentros en las instalaciones educativas, señalando que se vulnera la pluralidad de ideas.

«Repudiamos enérgicamente este nuevo gesto de adoctrinamiento de alumnos que se dio en el SUM de esa escuela. En lo que va del año ya contabilizamos al menos tres oportunidades en que se repite este tipo de acciones», agregó.

Precarización institucional y designaciones por fuera del estatuto

Más allá de los sucesos en los salones de usos múltiples o patios escolares, el foco derivó hacia el esquema estructural que convalida estas prácticas. Se remarcó cómo la figura del «delegado zonal» y las coordinaciones de nivel desplazaron el escalafón tradicional de la normativa vigente.

Pereira fue categórico al describir la pérdida de los concursos de oposición y méritos para acceder a cargos de decisión.

«Son todos funcionarios del Poder Ejecutivo en la carrera educativa designados a dedo. Nosotros decimos que necesitamos personas idóneas para esos cargos», afirmó.

El referente repasó la articulación entre el Ministerio de Cultura y Educación provincial y la legislación laboral docente para clarificar la afectación del orden de mérito legal.

«Dentro del escalafón tenemos los cargos que figuran en el Estatuto Docente, y los delegados zonales supuestamente tienen que ser de carrera y designados por concurso. Lamentablemente, son puestos a dedo por el caudillo del lugar», explicó.

Esta modalidad de designación directa se extendió a las funciones de control y asesoramiento pedagógico en los diferentes niveles de enseñanza.

«Lo que está ocurriendo estos últimos años es que, por ejemplo, no tenemos supervisores ni supervisoras en el nivel medio, superior ni primario. Están designando coordinadores que cumplen la función de supervisores, tomando a cualquier docente a dedo para cumplir esa función», denunció.

El uso de la escuela pública y la penetración del «Modelo Formoseño»

El núcleo argumentativo expuesto por Voz Docente radicó en la distinción conceptual entre la formación cívica pluralista y la instauración de una narrativa gubernamental unívoca en la población escolar. Pereira remarcó que la confusión entre Estado, Partido y Escuela altera la función social del sistema educativo.

«En el interior esto ocurre en todos los actos educativos. Lo que confunden nuestros funcionarios es que creen que la escuela es una tribuna política. Hay que decirles que la escuela es un lugar de toda la familia, donde los padres mandan a sus hijos para que aprendan a leer y escribir, no para adoctrinarlos políticamente», remarcó el profesor.

Asimismo, se expuso que la inculcación no se limita a intervenciones orales en actos, sino que se encuentra estructurada a través de material bibliográfico oficial de distribución obligatoria.

«El objetivo básico de la educación es desarrollar el pensamiento crítico de los chicos, no desviarlo ni decirle que lo que hizo el Gobernador desde 1995 es lo que los docentes tienen que enseñar. Para nosotros eso es adoctrinamiento. El Modelo Formoseño ya está metido en la escuela primaria con la distribución de manuales para el primer y segundo ciclo, donde está establecido que debe transmitirse ese conocimiento», advirtió.

El dirigente concluyó reafirmando la necesidad de reencauzar la gestión escolar hacia los parámetros fijados por la Constitución Provincial y las leyes nacionales de educación, garantizando la libertad de cátedra, la idoneidad profesional y el respeto al pensamiento independiente de los alumnos.