Zaiser: "Si nosotros en algún momento aspiramos a ser Gobierno y no tenemos claridad en las cosas que se quieren hacer y en las cosas que creemos que van a funcionar en la provincia, no vale la pena estar involucrado en política"

La propuesta busca reemplazar metodologías aplicadas durante años en la provincia, tomando como referencia experiencias exitosas en Chaco y con el aporte de referentes educativos nacionales.

La diputada provincial de la Unión Cívica Radical (UCR), Carla Zaiser, se encuentra trabajando en la elaboración de un proyecto de ley destinado a transformar la alfabetización de los estudiantes formoseños desde el primer grado. La iniciativa busca modificar de manera sustancial la metodología de enseñanza de la lectoescritura e incorporar un enfoque fonológico, sustentado en la enseñanza sistemática de la relación directa entre los sonidos y las letras.

Zaiser explicó  que su trayectoria y experiencia en distintos niveles del sistema educativo le permitieron observar de cerca las crecientes dificultades en la adquisición de la lectura y la escritura durante el inicio de la escolaridad primaria. En ese sentido, cuestionó el método de enseñanza que se aplicó durante años en Formosa, al cual vinculó directamente con la denominada promoción asistida. De acuerdo con la legisladora, las investigaciones actuales en neurociencias sostienen que la lectoescritura no se adquiere simplemente por estar expuesto a textos y palabras, sino que exige un abordaje metódico. Como alternativa, destacó el método fonológico, el cual parte del reconocimiento de los sonidos de las letras para avanzar de forma progresiva en el aprendizaje.

El modelo de Chaco y la construcción de fundamentos científicos

Para el desarrollo del proyecto, la diputada tomó como referencia directa la experiencia implementada en la provincia de Chaco a través del programa Intelect, cuyos materiales le fueron facilitados para analizar su metodología y resultados. Según afirmó, las evaluaciones realizadas en esa provincia muestran que los estudiantes que participan del programa logran adquirir la lectura y la escritura hacia mediados del año escolar. "Lo han logrado y es una evaluación constante que se viene haciendo", sostuvo Zaiser, quien remarcó que, además de los seguimientos realizados por los equipos técnicos del Gobierno chaqueño, el programa cuenta con evaluaciones externas.

La legisladora detalló que el proyecto se encuentra actualmente en etapa de construcción —con previsión de estar terminado entre lo que resta de agosto y mediados de septiembre— y que busca reunir sólidos fundamentos científicos y técnicos antes de ingresar formalmente a la Legislatura provincial. Para ello, conformó un equipo integrado por especialistas en educación, capacitadores y docentes de diversos puntos de Formosa. Entre los referentes consultados, mencionó a Victoria Zorraquín, especialista en educación y exfuncionaria del área durante el Gobierno de Mauricio Macri; Clara Zavalia, vinculada al programa ejecutado en Chaco; el capacitador Néstor Klimchuk; y un nutrido grupo de educadores locales.

Definición de política educativa y la mirada sobre las Pruebas Aprender

"Queremos darle la seriedad que amerita y, por lo tanto, que todos los fundamentos sean bien consistentes", explicó Zaiser sobre el rigor de la propuesta. Asimismo, remarcó que la intención es que el proyecto funcione también como una definición clara sobre la política educativa que el radicalismo pretende impulsar para la provincia. La diputada subrayó que este trabajo técnico debe realizarse con independencia de las probabilidades reales que tenga una iniciativa opositora de avanzar en el recinto legislativo. "Si nosotros en algún momento aspiramos a ser Gobierno y no tenemos claridad en las cosas que se quieren hacer y en las cosas que creemos que van a funcionar en la provincia, no vale la pena estar involucrado en política", afirmó al respecto.

Finalmente, al ser consultada sobre los resultados que Formosa viene obteniendo en las Pruebas Aprender, particularmente en el área de Lengua, Zaiser reconoció la importancia de dichos indicadores, aunque planteó la necesidad imperiosa de revisar y actualizar las metodologías de enseñanza. "Siempre se puede mejorar", sostuvo la legisladora, argumentando que, aun cuando los datos oficiales arrojen resultados positivos, el sistema educativo tiene el deber de incorporar los avances científicos sobre los procesos de aprendizaje y ofrecer herramientas concretas que faciliten la tarea cotidiana de los docentes frente a las complejas realidades que atraviesan las aulas actuales.