LA CUESTIÓN EDUCATIVA, por el Prof. Luis Romero
No hay fuente de riqueza ni de energía que pueda equipararse a la inteligencia humana, esa carga magnética que equipara a todo el mundo.
"Nosotros no tenemos ningún recurso natural, ningún poderío militar, solo tenemos un recurso : la capacidad de invención de nuestros cerebros. Esta es ilimitada.
Hay que desarrollarla. Hay que educar, adiestrar, equiparar. Esta potencia cultural llegará a ser, por la fuerza de las cosas, en un futuro próximo, el bien común más precioso, más creador de la humanidad entera, hay que dotarla de proteínas para su desarrollo."( Toshiwo Doko: El señor del poderío económico japonés).
No hay fuente de riqueza ni de energía que pueda equipararse a la inteligencia humana, esa carga magnética que equipara a todo el mundo.
Hace décadas la escuela pública lucha contra el hambre. Se trata de construir una sociedad más bella para que el piso de la escuela no se hunda. Solo así habrá una escuela capaz de distribuir generosamente el conocimiento.
Miles de niños pasan por las aulas sin conocer e interpretar el idioma, ni el esplendor de las tizas de colores, sin haber escrito en una pizarra sus palabras desgastadas.
Los niños, inocentes viven una vida que no ha sido hecha por ellos, mientras se preparan legiones de docentes con conocimientos en finanzas que recomiendan el ahorro a niños con los bolsillos rotos .
¿ Qué sueño soñará un alumno que cae dormido sobre la cruz de sus brazos ante el despertar llamado por su maestra que le manda a reflexionar sobre las matemáticas, el ahorro, la cultura etc..mientras se les niega el derecho primordial de la vida?
Hoy afuera de las aulas los libros, el problema es el celular.
Si el problema de la cuestión educativa radicará allí, seguiremos con la lógica del hablar sin sentido.
Los expertos de escritorios y políticos que nunca pisan un aula, que solo aparecen durante campañas políticas debaten si aprenden o no los niños formoseños en las instituciones escolares.
Discuten lo positivo o no, la prohibición o regulación del celular como si fuera una gran conquista de los derechos de los docentes y alumnos o garantizar la pulseada con la patronal en el caso de los docentes por mejoras salariales.
