Zaiser: "el dispositivo debe ser una herramienta controlada por el docente y que se lo utilice para tareas pedagógicas pero que no intervenga constantemente en toda la clase"

Consenso legislativo: Hacia un marco normativo unificado

La discusión sobre la presencia de dispositivos móviles en las aulas ha tomado un nuevo impulso en Formosa. Según explicó la diputada Carla Zaiser, el bloque de la Unión Cívica Radical ya trabajaba en una propuesta propia, pero la relevancia del tema motivó una apertura al diálogo con el oficialismo para unificar criterios.

Al ser consultada sobre este acercamiento, la legisladora confirmó: "Sí, así es. Lo veníamos charlando, veníamos preparando, pero en la comisión cuando estábamos en reunión de comisión el martes pasado el oficialismo planteó que podamos trabajar en conjunto para poder hablar respecto a la regulación del uso de los celulares en las escuelas".

Esta alianza busca que el proyecto trascienda la intención política y se convierta en una norma robusta, fundamentada en evidencia. "Quedamos con el compromiso de poder hablar con algunos profesionales del área que piensan al respecto, sobre todo sobre lo que se comprobó en lo que altera y afecta realmente al rendimiento escolar el uso que no esté regulado de los celulares dentro de las aulas", añadió.

 
Regulación vs. Prohibición: Una distinción necesaria

Uno de los ejes centrales del debate es la terminología empleada, ya que el concepto de "prohibición" suele generar resistencia, especialmente en padres que consideran al teléfono un vínculo de seguridad. Al respecto, Zaiser aclaró que el objetivo es establecer límites claros y no una censura total.

"Creo que la palabra prohibición es la que por ahí da cierto temor a algún sector de la sociedad y claramente creo que prohibir no sería la solución, sino que es importante poder regular y saber en qué espacio sí, en qué momento sí y no siempre ir por el no", explicó la diputada. La meta es lograr que el dispositivo sea una "herramienta controlada respecto al tema del docente que se lo utilice para tareas pedagógicas y que no intervenga constantemente en todo el desarrollo de la clase".

 El impacto en la salud mental y el aprendizaje

Desde su visión técnica como psicopedagoga, Zaiser puso el foco en las consecuencias profundas que el uso indiscriminado de pantallas genera en el sistema nervioso de niños y adolescentes. Advirtió que la problemática excede la mera distracción, afectando la construcción de la identidad y los vínculos sociales.

"Está muy claro que afecta directamente la atención, la concentración, en cuanto a los vínculos sociales también, afectó muchísimo en todo este tiempo de la salud mental, vamos a hablar de grooming, vamos a hablar de bullying que muchas veces se lo utiliza también, sobre todo en la escuela y genera otro clima también en el aula, la interacción entre los alumnos", advirtió con firmeza.

Finalmente, la legisladora profundizó en cómo plataformas como TikTok o Instagram imponen modelos de gratificación inmediata que colisionan con el proceso de aprendizaje tradicional.

"Las redes sociales nos muestran lo que ellos quieren los que quieren que veamos, lo instantáneo, lo placentero inmediato, conseguir todo de manera inmediata y esos modelos y esos referentes son los que hoy están representando a muchos de esos adolescentes y las identidades se van construyendo en base a eso", sentenció Zaiser, alertando con preocupación que "las pantallas están apoderándose de sus cerebros".